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药学检验系
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《生物化学》
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课程

名称

生物化学

建设课程类型

□合格 □优秀 精品

所属专业类

基础医学

所属

专业

临床医学、医学检验

课程

性质

必修课 □限选课 □任选课

□人文社科类课 专业基础课 □专业课

开设

年限

8

专业

教学

队伍

整体

情况

识结构

本教研室现有专兼职教师5人,实验师1人。其中教授1人,副教授2人,讲师2人,全部具有硕士学历

年龄结构

本教研室教师50岁以上1人,占20% 40~50岁以上1人;占20% 30~403人;占完全60% 。其中,主讲教师的教龄有2人超过20年,2人超过超过10年。

师资配置情况

本课程师资力量雄厚,现有教授2人,讲师3人,中级实验师1人,承担着本校各专业生物化学理论和实验的教学任务,每年完成仅1000学时。其中。考虑到临床专业的特殊性,其理论课教学任务基本上是由具有高级职称教师承担;其他主讲教师也都具有多学科的教学经验。在实验教学中,实验带教教师与学生比例多年保持125左右,保证能及时引导学生进行实验操作。

本教研室教师的教学方法严谨,与时俱进,能结合专业特点运用多种教学手段进行授课,教学质量较高,教学效果较为理想,深受学生欢迎和同行好评。多年来,本教研室教师先后完成国家级、省市级、校级科教研项目近10项;在国内重要刊物上发表专业及教学论文十余篇,体现了较高的学术水平;以主编、副主编、编者身份参编卫生部规划教材多部,并为广大院校所采用,从某种程度上扩大本学科的影响力。近年来,为适应现代教学和科技发展,本教研室不断拓展专业视野,改革实验教学,培养双师素质团队,开创新的教学方法,应用新的教学手段,力求更加贴近实际工作需要。目前,本教研室已逐渐形成了一支职称结构合理,学历层次较高、科研能力较强的师资队伍。

课程建设情况

一、建设目标:

(一)总体目标
    结合我校人才培养模式,以本课程在我校医学检验专业课程设置中的实际定位为出发点,依专业需求加强课程整合,优化课程结构,完善教学资料,改革教学方法,更新教学内容,强化实验技能训练,开发网络教学平台,逐步构建学科性与应用性兼顾的整体优化的课程体系;通过课程建设,提高教学质量,使本课程成为我校的特色课程,力争一年内将本课程建设成校级精品课,并寻求机会加入精品资源共享课程建设。

(二)具体目标

1.加强教师队伍的建设,注重提高教师的业务能力和职业素养,逐渐建成一支业务能力强、学术气氛浓的教学团队。

2.根据本课程的特点和定位设计教学内容,把与本课程相关的医学检验最新技术和学术进展成果引入教学实践,提高教学的针对性和先进性,并编制相应的教学大纲。

3.根据课程内容和学生特点,改进教学方法和教学评价体系,建立真正能考核学生综合素质的课程考核体系和评价体系。

4.丰富教学资源,计划开发针对医学检验专业的校本教材,建成本课程的教学资料库。

5.开发网络课程,建立本课程独立网页,将课程资源全部上网,实现网上教学;同时,和我校现代教育中心配合开发网上师生互动平台以及实时教学反馈平台。

6.改革实验教学内容和教学手段,依专业编制实验教学大纲以及与大纲相对应的实验引导。

7.强化校内实验基地建设,进一步改善实验教学条件和实验环境,将本课程实验室建设成为实用型现代化生化与分子生物学实验室。

二、课程设计的理念与思路

(一)课程设计的理念

——深化教学改革,创新教学理念,丰富教学内容,提高教育质量

以培养学生的职业能力为根本,以为后续专业课程服务为原则,紧密结合专业特点和行业特色,深化课程体系和教学内容改革,优化常识结构,加强学生理论常识的应用训练,突出学生的能力培养,素质培养,为学生其它课程的学习和今后的临床工作,以及执业资格考试提供必须、够用的理论和技术,并使学生初步养成良好的职业素养和实事求是的精神品质,使本课程在我校各专业的整体课程设置中真正起到承上启下的桥梁作用。

(二)课程设计的思路

1.教学队伍建设

规范教师教学的基本要求,督促教师注重教学经验的积累,加强教师的师德教育;通过开展形式多样的教学活动,不断提高教师的学术造诣和教学能力,逐渐形成特色鲜明的教学团队;不断调整教师的常识结构,鼓励教师通过网络培训等形式构建完整的常识结构,提高自身的综合素质。

2.深化教学改革,创新教学理念

根据高职高专对人才培养的要求,结合教育教学规律设计科学性、先进性的教学理念,有效平衡学科传统体系与现代高职高专教育要求之间的关系,找到两者的契合点;在基础理论教育上加大常识应用能力的训练,并适当地把本学科最新教育教改成果引入教学实践。

3.调整教学内容、改进教学方法,不断提高教学效果

根据我校人才培养目标,大胆创新,在保留学科常识传统特色的基础上,科学合理的打破学科体系,调整教学内容,使其与后续生化检验课程紧密接轨;并加大实践课程教学内容,合理设计学生的实践教学环节,培养学生的实践能力和创新能力。

在教学中,有意识地融常识传授、能力培养、素质教育于一体;根据课程内容和学生特点,对教学方法和教学评价进行综合设计,体现以学生为主体的教育理念。尽量以“工作任务”为驱动开展教学,并在教学中灵活运用案例式教学、讨论式教学、情景式教学等多种恰当的教学方法,合理使用现代教育技术手段,有效调动学生学习的积极性,激发学生学习兴趣,提高教学效果。

4.完善教学条件,充分体现教学改革的成果

1)加强系列校本教材的建设与开发,满足教学需要;、建设教学资料库,包括电子教案、多媒体课件,教学方法、临床案例、思想政治教育进课堂案例等,为学生的研究性学习和自主学习提供有效的资料,并满足网络课程教学需要;

2)更新实验教学设备,不断调整与改良实验教学内容与方法,使其侧重于学生的基本实验方法和技能的训练,同时尽可能与生化检验实训项目接轨;改革实验操作流程,使实验材料微量化,降低成本。

5.教学资源网络建设

1)按照精品课建设的要求,教学资料全部上网。包括各专业教学大纲、授课计划、授课教案、授课进度、多媒体课件、习题集等,便于学生自主学习本课程常识。

2)建立生物化学课程独立网页,以开通BBS论坛等方式,加强与学生课余时间的联系与沟通,既可以通过网上交谈,解决课上的部分疑问,又可以对那些学习确有余力的学生给以深入学习本门课程的帮助和引导。

(三)教学内容建设

1)理论教学采用“一条主线、突出专业”的模式,优化组合理论授课内容,即课程内容以“必须、够用”为主线,以各专业应用的侧重点不同,突出常识点的实际应用。具体做法:打破学科原有系统和界限,精简基础理论常识,如临床专业理论常识以“蛋白质→酶→糖的分解代谢→脂代谢→蛋白质代谢→微量元素与电解质代谢”为主线,其中突出体内生化指标与医学检验的联系,这有利于该专业学生对后续课程的学习和将来临床工作,使教学内容更有针对性和适用性。

再者,随着分子生物学在医学检验中的应用,为了让学生能增加社会竞争力,讲授的内容应该适当增加些分子生物学理论和常用分子生物学技术等常识,并将其与生化检验实际工作相联系。

2)实验教学内容的调整,以基本技术训练为主,改良实验方法,并在不改变学时的基础上将实验项目整合为综合实验项目,增强学生的创新能力、动手能力。

(四)教学方法及手段的设计与创新

1)理论教学的教学方法及手段的设计要尽量以临床任务为主导,让学生早期接触临床,突出所学常识的临床所用;同时注意教学中的“点”,“线”,“面”的位置及其相互关系,从而使学生较好把握教材内容,奠定坚实的理论基础,提高实际应用的能力。

在教学方法上,坚持理论联系实际,基础服务临床的引导原则,突出重点,化解难点。在原有教学改革的基础上,加大“以问题为基础”的教学法的运用,并结合案例教学,在课程教学中适当引入临床案例,为学生将来走向临床工作岗位奠定基础。如讲授氨基酸代谢中的血氨来源时,可结合临床上为何不能进行肥皂水灌肠的问题开展教学设计,即增加了学生的兴趣,又为今后专业课程的学习打下了坚实的基础,加强学生的理性和感性认识。

在教学手段上,努力研究多媒体教学与传统教学手段有机地结合的授课方式,增加图表和动画演示,突出形象化教学,变抽象为形象,变静态为动态,变微观为宏观,变一维为多维。同时教学思维要创新,让学生从整体上把握课程内容,融会贯通地领会生物化学的基本原理、规律及方法。如讲物质代谢时,要使学生熟悉代谢的主要流向而不要拘于某一代谢途径的细节。

2)实验教学中,尝试运用启发式和讨论式教学,鼓励学生积极参与,勇于实践,增加小组讨论环节,针对实验过程中发现的共性问题进行研讨,共同探究,找出问题的解决途径和最佳方法,教师对这一教学环节和过程进行评价和总结。同时制定出的较为规范化的实验报告书写方式,使学生及时对实验进行回顾、总结,找出失败的原因,提升实验教学效果。此外,在实验教学中合理运用多媒体教学手段,特别是对于一些操作步骤用 Flash 动画方式进行演示,在等实验的间隙 播放实验录像,提高学生对实验的认识。

(五)学法引导的创新

在原有学法引导的基础上,增加学习方法先容与教学座谈,鼓励有学习心得的同学先容学习体会与学习方法,并请教学经验丰富的教授为学生进行生物化学学习方法讲座,先容本学科的特点和引导学生采取正确的学习方法。注重教与学之间信息交流,课程负责人定期组织教师与学生的教学座谈会,直接与学生进行沟通,及时解决教学出现的问题。同时利用网络及时掌握学生学习动态和思想动态,多方面接受学生反馈意见,及时改进教学和充实内容。

(六)实训设备与实训环境

依据实验教学内容的改革,更新部分实验设备,局部改造实验室结构,如对侧试验台、仪器的摆放等进行重新设计及改造,增加台下实验柜的实用性(准备改造成小柜,用于放置学生常用实验仪器),增设实验安全柜。美化实验室环境,丰富实验室学问,如加些先容操作流程的挂图,将空白的墙面合理利用上。

三、实施步骤

1.对课程建设进行充分的调研探讨,制定课程建设方案。

2.依据课程设计理念整合教学内容,进行课程的教学设计,探讨教学方法的实际运用,体现教学教改思路。

3.建设教学文件,包括教学大纲、课程考核体系和评价体系等。

4.教学资源的开发与利用:根据大纲,编写相应的校本教材;根据课程内容,编写教学教案,并制作多媒体课件;建设教学资料库;开发教师的教学潜力,丰富教师的常识结构,完善教师队伍建设。

5.建设网络课程,于2013年末,将课程资源全部上网,实现网上教学。

6根据实际需要,改革实验项目,改进实验措施。

7.加强学术交流与合作,建立友好课程。

 

 
 

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