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“云课堂”我是这样开展的

编辑:江迪 时间:2020-03-06 点击数:

做老师的大家总是喜欢在每年的3月开学季说“新学期新气象”,然而2020年这个春季,大家真真正正迎来了“新模式新挑战”。疫情之下,学情之上,所有教育者都在一块块屏幕前开启了“云课堂”的大门。从假期后半段开始我就为自己的“云课堂”默默做着准备,刚刚结束的几节线上课也让我激情澎湃。

一、抢在学生之前,当老师的我先开始了线上学习

得知疫情可能会导致推迟开学,2月1日起便在超星学习通的官网上开始了作为教师的线上学习。每天跟着视频学习网络建课技巧,边听边拿着手机一步步操作,学着如何上传教学资料,如何让学生签到打卡,如何开展线上教学。最终,我的线上课程也是选择了在超星学习通上运行。

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二、成熟线上授课App上没有我的课

周围的很多老师都使用智慧树和人卫慕课这样的成熟线上教学App,但是,我并没有找到完全适合本学期授课计划的日语课程。于是,我决定自建“云课堂”教学资源。受益于假期学习的建课方法,我慢慢摸索,在自己开设的“日语精读2”课程中上传了8个单元的学习内容,每个单元都包括单词、表达及词语讲解、文法和课文四个部分的小视频,完全满足学生的学习需求。同时,我还开启了学习任务通关模式,这样可以引导学生循序渐进的进行任务点的学习,也方便我查看学生的学习进度。

三、与其他老师不太一样的QQ及钉钉群

为了方便开展教学,我在QQ上建立了2019级日护班日语精读及日语听力网络课程群,还特意挑选了一张日语的“五十音图”作为群头像,让同学们能迅速找到学习群。开课前一周我便通过群公告的形式将群内要求、授课模式等通知给学生,确保每一个人打开QQ一定能看到相关内容。由于大部分同学都用手机网上听课,而且没有电脑、pad等可以直接线上书写的工具,为了检验授课效果督促学习,我要求每一位同学以“姓名-笔记-作业”为名称建立了专属于自己的群相册,这样可以一边用手机听课一边记笔记,笔记和作业拍照上传到自己的相册就可以了,学生们也都反应这样的方式毫无负担,还能督促自己学习。

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启用钉钉群是看中了它可以直播会议这个功能。会议功能可以将授课教师的电脑屏幕分享给听课的学生,这样教师既可以操作PPT,也可以在word上任意写画,还可以分享自己电脑的音频文件,对于人数较少的2019级日护班学生来说,对于外语这门需要听说读写的学科来讲,这是一种很好的互动式线上教学方法。

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四、不给学生过多负担的“周教学任务授课法”

疫情期间同学们虽然不能冲上前线,但也居家隔离贡献着自己的力量。长时间居家,的确令人烦躁,如果线上教学再紧锣密鼓,相信学生们都会心焦烦躁。于是,我采取了布置周教学任务的方式解决此问题。每周发布一次教学任务,并不要求学生在某个时间段必须学什么,而是结合实际情况一周之内完成学习任务即可。从第一周的教学情况来看,大家上传学习笔记的时间虽然不同,但都踩着自己的节奏在一周内很好的完成了自己的学习任务。        

五、教师不唱“独角戏”,但也没有下舞台

线上为学生提供了学习资源,大家就可以退出课堂了吗?回答当然是否定的。我的线上教学时间其实就是针对学生的自主学习进行重难点讲解和答疑解惑的过程。记得第一堂课从第一分钟开始,我的学生就像开了阀门的自来水,问了我很多学习过程中不懂的地方。之前我就建议过学生们不要私信,而是在群里提问,这样我的回答可以共享给课堂上的每一位学生。回答学生问题的过程中我一直嘴角上扬“这帮小家伙儿怎么这么会问问题,全都是容易混淆的、不好理解的,也是最需要老师指点的地方”。原来这般的“云课堂”真的可以很大程度激发学生的自主学习能力,这个过程完全不同于线下课堂,不是老师拿着新内容“唱独角戏”般输出常识,而是学生自主学习后,带着不懂的地方请教老师。没有了老师直接地事无巨细的讲解,学生们学会了自主思考。我想这是此次“云课堂”带给老师和学生最大的收获,教师从教学主体变成教学主导并没有想象的那么困难。

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就在写这篇感悟的时候又有学生问问题了,北京时间18点12分,这是在线下教学时期很少见的光景。明天就是我线上批改作业的时间了,我觉得我一定会看到我满意的样子。疫情双零的城市越来越多,线上教学的大家也要加油啊!

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